周五教研组会议结束，王老师拉着我一脸愁容：“下周三就要参加区里的英语说题比赛了，我这稿子改了三四遍还是没底，到底什么样的说课稿才能打动评委啊？”?? 相信不少第一次参加说题比赛的老师都有这种焦虑。

别急，从我参加过五次说题比赛并两次获奖的经验来看，其实只要把握住几个关键点，你的说课稿就能瞬间提升一个档次！

说题比赛到底在“说”什么？

很多新手老师容易陷入一个误区——把说题比赛当成“解题比赛”。其实差别大了去了！说题是要你解读题目背后的设计意图、分析学情、展示教学策略，而不仅仅是把答案讲清楚。

比如去年省赛一等奖的李老师，她抽到一道阅读理解题，没有直接讲答案，而是从文本分析、命题意图、学生常见错误三个维度展开，最后还设计了变式训练题，这就是评委想看到的专业视角。

精彩说课稿的三大核心要素

1. 结构要清晰得像教科书

• 开场：简单说明题目来源和课标依据，不超过1分钟

• 学情分析：具体指出学生做这类题的优势和困难，最好有数据支撑

• 解题指导：展示如何引导学生思考，而不是直接给答案

• 拓展迁移：设计类似题目或变式题，展示举一反三的能力

2. 内容要有“亮点记忆点”

上次比赛有位老师分析完形填空题时，用了一个特别生动的比喻：“这道题就像拼图游戏，学生需要从上下文线索中找出缺失的那一块。”结果评委结束后还特意提到这个 热播短剧         www.esoua.com比喻很形象。你的说课稿也需要这种让人印象深刻的亮点。

3. 语言要精准有感染力

避免一直用“我认为”、“我觉得”这种主观表达，多使用“基于学情分析”、“课标要求”等专业表述。适当加入肢体语言和眼神交流，让说课更有感染力。

我的两次获奖经历实战分享

第一次参加比赛时，我花了大量时间准备精美的PPT，结果因为内容太泛而失利。后来我总结教训，第二次比赛时完全改变了策略：

只抓一个核心难点深入剖析。当时抽到的是书面表达题，我重点讲解了“如何帮助学生从机械翻译转向创造性表达”，并展示了自创的“细节拓展三问法”（怎么做？说了什么？为什么？），获得了评委的一致好评。

而且我发现，与其面面俱到，不如把一个点讲透，这样反而更容易脱颖而出。

避免这三个坑，你的胜算大增

1. 不要变成独角戏——说课是给评委展示你的教学理念，要多用“我们可以引导学生”、“学生可能会遇到”这样的表述，让评委感受到你的学生视角。

2. 不要忽视时间分配——很多老师前面分析太详细，到最后拓展部分只能草草收场。建议按3：4：3的比例分配时间（分析：指导：拓展）。

3. 不要忽略肢体语言——说课时适当的微笑和手势交流很重要，能有效增强感染力。

个人心得：说课其实是一场“教学理念秀”

比了这么多次，我最大的体会就是：说题比赛比的不是谁更会解题，而是谁更懂学生、更懂教学。每次准备说课稿前，我都会问自己：如果我是学生，我希望老师怎么讲这道题？如果我是评委，我想听到什么内容？

这种换位思考让我的说课稿越来越有针对性，也越来越受认可。其实说题比赛没有想象中那么难，关键是找到正确的方法并大胆实践。希望这些经验能帮到你，期待在下次比赛的获奖名单上看到你的名字！?