?? 你是否曾疑惑，为什么山东的基础教育能持续产出大批卓越教师和校长？其实背后藏着一套运行了20年的*培养机制——齐鲁名师名校长建设工程。这个系统已培养出532位基础教育阶段齐鲁名师和273位齐鲁名校长，他们不仅是课堂改革的先锋，更是城乡教育均衡发展的关键力量。

?? 立体化培养：从“教学能手”到“教育领军者”的蜕变

齐鲁名师名校长的培养绝非简单培训，而是一个“三维双系统”的成长引擎。山东省中小学师训干训中心主任刘文华揭示，该模型通过外部生态、专业素养、个性特质三维度，结合驱动系统与智能系统，构建了“一体两翼双贯通”的培养模式。例如东营市实验小学教师魏瑞霞，从2004年入选首批名师后，通过双导师制、出国研修、课题研究等*赋能，不仅成长为*教学名师，更带领团队斩获山东省基础教育教学成果特等奖。

?? 个性化定制+实践赋能

• 分层滴灌：针对不同发展阶段教师设计差异化课程，如乡村教师杨红梅通过省级*研修和主题群组研讨，从普通教师蜕变为荣获全国*班主任的齐鲁名师；

• 实战淬炼：济南市辅仁学校校长郑廷伟在3年培养期内，通过导师团队诊断指导，形成“共享生命成长”办学理念，将学校打造为山东省全环境育人规范校。

?? 辐射效应：从“一枝独秀”到“满园春色”

这项

工程*巧妙的设计在于闭环式引领机制。名师名校长培养期满后，需承担薄弱校帮扶任务，如淄博市通过61个市级工作室、5600对“青蓝工程”师徒结对，形成“头雁领航、雏雁续航”的人才雁阵。而聊城韩集镇联合校校长许德刚，更是用11年写下40万字书信，为农村孩子打造“诗意教育”场景，让管乐团、民乐团在乡村小学落地生根。

?? 城乡均衡的破局之道

?? 网友“教育追光者”问：普通教师如何借力这个平台？

答案藏在“三级阶梯”设计中。山东已建立省、市、县三级遴选机制，教师可从校级骨干逐级晋升。以淄博为例，其构建的三级教育人才库实施“点对点”培养，只要具备教学特色与发展潜力，即有机会通过申报-评审-培养闭环进入上升通道。

?? 未来展望：从“量变”到“质变”的升华

2025年新增的齐鲁名班主任建设工程，标志着培养体系延伸至育人全链条。省教育厅副厅长孙晓筠强调，下一步将健全遴选、培养、管理、使用一体化机制，目标是培养新时代“大先生”。而据2025年*新调研，该工程辐射的乡村学校中，艺术体育课程开设率同比提升37%，印证了优质教育资源的

可复制性。

?? 真正*的教育工程，不仅是颁发荣誉，更是构建一个持续生长的生态。齐鲁名师名校长建设工程的成功，在于用20年时间证明了：当机制设计直击教师成长痛点，教育均衡便不再是空中楼阁。你对身边的名师名校长培养模式有哪些观察？欢迎分享你的见解~ ??